CLASIFICACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES A NIVEL MUNDIAL
Las clasificaciones que se realizan de las universidades consisten en listas muy ordenadas que acomodan a las diversas entidades educativas como las universidades, institutos, academias, centros de investigación, basándose en una estricta metodología, la cual analizaremos en líneas posteriores.
El principal objetivo del desarrollo de estas listas es brindar al mundo entero la calidad que ofrecen dichas entidades, las listas de clasificación pueden ser de 2 tipos: globales o específicas. Las listas globales se basan para su clasificación, en dos o más criterios o en ocasiones, muchos de ellos al mismo tiempo. Por otro lado, las listas específicas se realizan basadas en un solo criterio a la vez, y están orientadas a la valoración de criterios únicos en los que las instituciones, de manera individual, pueden destacarse.
Más allá de estos listados, existen otros que aparecieron los cuales se basan e criterios subjetivos para su realización, sin embargo, no se le suele dar la importancia debida ya que carecen de seriedad y no son estrictos por la forma en que son realizados, es decir, en muchas ocasiones estas listas se elaboran a partir de encuestas de opinión lo cual implica la inclusión de muchas experienciasa nivel personal y prejuicios posibles de los encuestados.
Para la elaboración de estas listas, se va a necesitar ciertos criterios para su elaboración como: los criterios objetivos bibliométricos y los criterios objetivos no-bibliométricos.
En el primero de los criterios, se debe considerara que estos criterios no son entregados de manera directa por las instituciones, es por ello que se consideran fiables y los estudios que se realicen a partir de ellos son publicables y rigurosos, como por ejemplo:
La cantidad de publicaciones que se han realizado en revistas de circulación nacional, ya que este criterio estima la capacidad para generar conocimientos nuevos.
la cantidad de citas a los estudios que han realizado sus académicos: este criterio estima la aceptación que ha tenido un conocimiento que ha sido generado por una determinada entidad educativa, en la comunidad académica de nivel internacional.
La cantidad de publicaciones en medios escritos de alto impacto como en el caso de las revistas Science, Nature, etc.: este criterio se encarga de estimar la inserción del conocimiento que ha sido generado dentro de círculos académicos que se consideran como los más rigurosos.
la cantidad de ex-alumnos a los que se le ha otorgado premios internacionales como el Premio Nobel, el Medalla Fields, etc.: este criterio estima de forma no directa la capacidad que posee la entidad educativa para poder generar alumnos destacados a futuro.
La cantidad de contenidos de orden académico que se pueden encontrar en Internet: este criterio estima la capacidad de una entidad educativa para la distribución de conocimiento, el impacto y el reconocimiento, empleando las tecnologías de la infromción.
El segundo de los criterios, llamado criterios objetivos no – bibliométricos, están basados en la información proporcionada por las universidades a discreción. Es por ello que se considera como información que puede estar sujeta a cualquier tipo de manipulación con el fin de colocar a su institución en un mejor nivel, ya que este tipo de informaciones no es verificable.
Mucha de la información perteneciente a este criterio, tiene la calificación de “reservada”, es por ello que los resultados de estos estudios no se consideran del todo reproducibles.