Desde luego, es importante enterarse de todo lo que actualmente se vive. Pero, qué sucede cuando las horas frente al televisor son muchas y, además, el aspecto informativo no es el más interesante, sino el de entretenimiento. La televisión, como medio de comunicación, posee muchos fines. Uno de ellos es entretener al público, pero ello no quiere decir que las horas de atención sean por casi todo el día.

La televisión también sirve para educar y, muchas veces, no se cumple con este objetivo porque principalmente no existe una vigilancia en relación a los programas que aprecian los niños y jóvenes. Cada uno de ellos está afrontando una determinada etapa académica y, por lo tanto, es necesario que sean conscientes de que la televisión también puede ser favorable para mejorar su nivel de educación.

Pero, el problema se presenta cuando los estudiantes tienen la completa libertad a la hora de ver televisión. Es cierto que existen muchos programas educativos, pero ellos primero se interesan por aquellos que son entretenidos. Quizá porque la influencia no fue la adecuada o simplemente no quieren obedecer. El hecho es que pasar muchas horas frente al televisor siempre trae consecuencias en los estudiantes.

Debido a que los niños y jóvenes son quienes más se interesan por este medio, es necesario que los padres les enseñen desde pequeños. Si permiten que el niño siga con esa actitud, entonces, será más difícil llegar a un entendimiento con ellos cuando sean adolescentes y, al final, jóvenes. Si durante su niñez se han acostumbrado a ver lo que ellos quieren, entonces, a medida que sean más grandes, cambiarlos será difícil.

Por ello, el primer paso comienza desde el hogar. Los padres deben ser los responsables principales de esta tarea y tienen que establecer un horario determinado para ver televisión. Puede ser luego del almuerzo o al terminar las tareas académicas, pero como máximo dos horas diarias. En los fines de semana pueden hacer una excepción y que las horas de entretenimiento sean más.

Pero, los padres también deben conocer qué programas están viendo. Ser radicales desde un primer momento y, si son desobedientes, establecer medidas para ello. Tener en cuenta que si esas determinaciones no se cumplen, la primera consecuencia será preocuparse más por la televisión que por las tareas académicas. Además, los diferentes programas televisivos también influyen mucho en el comportamiento del estudiante.

Por ello, hay que saber analizar los cambios que se dan luego de pasar muchas horas frente al televisor. Otro aspecto es la salud, los estudiantes no descansan bien y eso se refleja en las clases. El desenvolvimiento académico ya no es el mismo. Por todo ello, es necesario prestarle debida atención a este tema y analizar las consecuencias. adipexbuy ambienbuy viagraviagra onlinetramadol onlinebuy xanaxbuy valiumtramadol onlineultram onlineviagraonline pokercasino pokercasino bettingonline blackjackcard gameephedralevitrahydrocodoneherbal viagrabuy tramadol buy adipex
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Otra de las razones es que los jóvenes de hoy en día quieren lograr una independencia en todas las áreas de su vida. Por ello, el aspecto económico no puede ser la excepción. Es decir, hay muchos jóvenes que estudian gracias a la ayuda de sus padres y no tienen la necesidad de trabajar. Pero, a pesar de eso, quieren lograr una autonomía en la situación económica y, además, librar de toda preocupación a sus padres.

El trabajar y estudiar a la vez también genera un cierto reconocimiento frente a los demás. La persona que realiza ambas actividades es vista como alguien que desea progresar y, aunque esa situación muchas veces sea estresante y agotadora, existe la suficiente responsabilidad para afrontar ambos desafíos. El motivo para emprender esa etapa está más relacionado con la realización personal y profesional del estudiante.

En la mayoría de casos, son los jóvenes que se encuentran en sus últimos años de estudio quienes deciden ir en busca de una oportunidad laboral. La ventaja es que en la universidad o el instituto ya poseen un horario establecido y, por lo tanto, saben cuál es el tiempo libre que tienen para laborar. El horario que se prefiere es por las mañanas y, luego, en las tardes y noches, volver a los salones de clase.

La época en que los jóvenes tienen más interés por el trabajo son las vacaciones. Inclusive, aquellos que aún no llevan los cursos de carrera ya quieren trabajar. Esto se da porque principalmente en este periodo surgen diversas labores de medio tiempo o part time. Los jóvenes tienen la oportunidad de ganar experiencia, aprender, divertirse en sus horas libres y, sobre todo, ganar dinero.

Además, tienen muchas opciones en las que pueden encontrar diversos avisos de trabajo. La opción más segura y directa es el mismo centro de estudios. Allí se dan a conocer los principales requerimientos de las empresas y los requisitos que deben cumplir los postulantes. Además, la institución se encarga de la documentación necesaria y hace que todo el trámite sea más fácil.

Otras de las opciones son los diversos medios de comunicación, las páginas web, paneles, avisos en las calles, etc. A través de estos medios los estudiantes tienen la posibilidad de acceder a alguna oportunidad laboral. Asimismo, es importante que el estudiante tenga un objetivo claro al incursionar en el mercado laboral. No se trata simplemente de ganar dinero, sino de que exista una motivación personal.

Hoy en día la exigencia es mayor para los profesionales. Por ello, tienen que prepararse desde la etapa académica y no ver al trabajo como una interrupción en sus estudios, sino como la oportunidad para ganar experiencia y conseguir la práctica que tanto se necesita.

Por ello, prefieren que sus hijos sólo se dediquen a estudiar y no trabajen. Están dispuestos a respetar la carrera profesional que ellos decidan estudiar. Aunque en este aspecto también se encuentran en una disyuntiva. Lógicamente que la universidad es la opción más interesante, pero, no sólo las emociones son necesarias para decidir ingresar a una determinada universidad.

Otros aspectos también intervienen en esa evaluación y, desde luego, los jóvenes tienen que evaluar muy bien esa posibilidad. De esa decisión depende también el futuro laboral y, por lo tanto, es un asunto que requiere de madurez, compromiso y responsabilidad. Cuando no se toman en cuenta estos aspectos, lamentablemente vemos a muchos estudiantes que de un momento a otro abandonan la universidad o simplemente deciden cambiar de carrera cuando ya la iniciaron.

Esas actitudes simplemente demuestran que perdieron el tiempo dedicándose a una actividad en la que realmente no querían desempeñarse. Además, también es el hecho de perder dinero y, muchas veces, la confianza de los padres. Cada joven conoce sus competencias y las consecuencias al ingresar a una universidad. Si la decisión es no, deben buscar nuevas opciones y, si es lo contrario, esforzarse para no fracasar.

Un aspecto del que deben preocuparse es respecto al nivel académico que alcanzan al terminar la escuela. El sistema educativo escolar muchas veces no es el adecuado y, por ello, es necesario que los jóvenes se preparen antes de ingresar a la universidad. Principalmente, analizar las áreas en las que tienen mayores deficiencias y, de acuerdo a eso, comenzar con el proceso de preparación.

En el inicio de las carreras universitarias se aprecia que los estudiantes fallan más en el aspecto comunicativo y la comprensión de lectura. Aspectos que lógicamente tuvieron que ser trabajados en la escuela, pero en realidad eso no sucedió. La universidad es un mundo totalmente diferente y esas incompetencias no se pueden presentar. Es necesario que los estudiantes aprendan a relacionarse en este nuevo proceso educativo.

Si eso no se cumple, ellos son los principales perjudicados. No sólo en el aspecto intelectual, sino también en otros como el psicológico, emocional, lingüístico, etc. Diversas áreas que en la universidad son importantes y sirven para el desarrollo profesional del estudiante. Ya no es como en la escuela que únicamente debías preocuparte por tus notas, esa etapa debe quedar en el olvido.

Es por ello que la primera tarea de los jóvenes dispuestos a ingresar a la universidad debe ser corregir esas incompetencias que trajeron de la escuela. Dejar a un lado la inmadurez y ser conscientes de que en la universidad ellos mismos forjan su propio destino, se hacen responsables de cada uno de sus actos y de lo que consigan en un futuro.

En la escuela siempre me fastidió tener  que asistir los cinco días de la semana,  siempre me molestó entrar puntualmente ala iglesia los domingos por la mañana, quizás la mañana que más sueño acomodaba. De pequeño deseaba poder asignarme algún  horario que se  sujetara a mis gustos y estados de ánimo, que pudiera designar  domingueramente los días que la siguiente semana asistiría o no a la escuela, que lunes no porque le sigue a domingo y todavía se mantiene la pereza, que miércoles no porque todas las clases son de matemática, que los jueves sí porque me toca laboratorio y mi  pareja de experimentos es esa niña bella; sería bueno. En la secundaria  se me hacia aburrido tener que levantarme tempranito y ducharme, y desayunar y correr y sentarme. No faltaba mucho a las clases porque estaba lo que me apasionaba pero muchas mañana hubiese querido que la clase la dieran al pie de mi cama, sin importar que todos tengan que venir a mi casa y acomodarse como puedan, entre toda la ropa desordenada. La educaron  presencial siempre fue un problema para mí. 

Los años han pasado  y la etapa de mochila y universidad también, ahora tengo un trabajo y muchas responsabilidades diarias que  resolver, lo irónico de la vida es que  es en este momento de la vida, cuando volver a las aulas se me hace necesario, esta vez con muchos deseos de no faltar ni una sola vez. Y digo lo irónico, porque hace ya unos meses que estaba intentando llevar un curso de capacitación y otros varios sobre mi profesión, pero el tema de los horarios y las distancias que debía cubrir desde el trabajo hasta el lugar de los estudios, acababan por demoler mis esperanzas. A estas alturas de la vida lo que más se aprecia es el tiempo, y mucho tiempo no tenía. Había pensando también en la posibilidad de estudiar en el extranjero, seguramente eso  habría creado algún tipo de inconveniente con mi trabajo, eso de pedir  licencia para irme a estudiar a otro país funciona como regalar mi puesto al que siempre esta detrás esperando para adueñarse y dejarme en el aire, muy arriesgado. 

La situación era difícil, pero la solución la encontré en una de mis denodadas visitas a universidades e institutos en busca de unos horarios que cubriesen mis necesidades. No encontré ninguna, pero si encontré una opción más que interesante, la educación a distancia, mediante esta modalidad era posible estudiar algún curso e incluso una profesión sin salir de mi casa,  todo mediante  la Web, solo debía  hacer acto de presencia en pocas oportunidades, cuando se tratase de exámenes o pruebas especiales. La opción de la educación a distancia se presenta muy conveniente para personas que por motivos de trabajo o de tiempo, no pueden tomarse el lujo de asistir diariamente a un  lugar físico para  recibir una respectiva educación, la educación a distancia rompe con esas barreras y  presenta la opción de continuar con los estudios sin la necesidad de estar presentes, solo es necesario cumplir con las tareas asignadas  con fechas limites, bajar la información de cada clase y  aprobar los continuos exámenes o trabajos que se solicitan por la Web. Como es posible darse cuenta, la educación a distancia se convierte en una interesante herramienta para continuar con el aprendizaje y ampliar a su vez, la expectativa profesional. 

Todo se desvanece y se construye sobre organizaciones, toda relación basada  en la interacción entre dos o más partes inevitablemente  conforma una organización, ya sea desde una relación sentimental entre dos individuos o una relación empresarial  de  doscientos  personas, todas bajo una misma dirección: realizar tareas comunes para alcanzar  mismos objetivos. Una organización basa su composición en una estructura sistemática  que agrupa a diferentes partes o elementos, dichas partes tienden a trabajar  en conjunto hacia una misma dirección, y para que este trabajo coordinado entre  las partes sea óptimo, es necesario que la comunicación  entre ellas sea también óptima. Apuntando  a la organización más pequeña y no por eso menos compleja, podemos considerar a una relación sentimental entre dos personas,  en ella, la comunicación  se vuelve  elemental si  se espera que la relación  se torne estable y duradera, según  leí por ahí, una de las principales causas para que las parejas se separen es la mala comunicación,  mala comunicación que conlleva a malos entendidos, a  percepciones erradas,  conflictos, mala relación, malas impresiones y  otras consecuencias más que lo único que hacen es desgastar la relación y por consiguiente, acabarla. 

En las grandes organizaciones  las consecuencias de una mala comunicación son similares, muchas veces  representadas por las distintas áreas de la organización  y por trabajadores que ante  los malos entendidos y el  incómodo clima laboral que resulta  de esas diferencias,  ven  disminuida su productividad. Es entonces admisible imaginar que una buena comunicación, sea al nivel que sea, ya de pareja, ya de amigos o  de organizaciones, siempre debe ser considerada como  un factor  importante para  el desarrollo, el mantenimiento  y  el progreso de cualquiera que sea el tipo de la organización. El detalle esta en saber  potenciar  dicha comunicación, reconocer los errores y aprender a  convertirlos en potenciales fuentes de aprendizaje.  El aprendizaje de los errores y de las fuentes mismas de conflicto consentirá a una organización valerse de esas experiencias para actuar frente a una nueva escena, le permitirá  revisar sus propios errores y detectar las fallas que propiciaron  los problemas, esto  le hará posible implementar, rediseñar y actualizar los canales comunicativos, para así poder evitar que los mismos errores se vuelvan a producir. 

Quizás  seamos como el lobo que ante  un excesivo y desigual  tamaño de sus partes sugiere la exageración como  excusa para ampliar sus capacidades, y ver mejor y oler mejor; la diferencia esta en que si tenemos en cuenta siempre  la importancia de los canales de comunicación y  nos hacemos pendientes de ellos maximizando las herramientas que nos permitan dicha  tarea, nuestra preocupación nunca será excesiva, siempre será la necesaria. En este caso la Caperucita no es la  victima, la Caperucita viene  representada por todos los posibles errores y problemas que se esconden bajo  el rojo  vestido de una inofensiva  acumulación de malos entendidos que de no ser considerados adecuadamente, podrían terminar con  devorarnos. Es tarea de las organizaciones –los lobos-,  reaccionar primero. Esta vez, esta justificado comerse ala Caperucita. 

Hace algún tiempo estuve leyendo una revista  especializada en educación, allí  recuerdo haber leído un informe sobre los principales problemas que la  educación debe afrontar,  además  se podía  encontrar un detallado informe sobre los principales errores que deberían ser corregidos para maximizar el nivel educativo. Uno de los que  en el reportaje  se señalaba era sobre la verdadera condición y capacidad de los maestros, en el informe  polemizaban sobre el nivel actual de los maestros y sobre si ese nivel era el adecuado y el suficiente para poder aplicar una educación de calidad.

Me llamó la atención que en muchos países  del mundo, los maestros son olvidados como parte del proceso educativo, es decir, no se les toma en cuenta  al momento de plantear aun proyecto educativo  más que cuando se realizan  nuevas aplicaciones y es necesaria la capacitación  para  conducir adecuadamente los nuevos formatos de enseñanza. La educación como proceso  centra su importancia en dos elementos, el que aprende y el que enseña, el primero  que cumple la función de guía  y conductor dentro del proceso de aprendizaje y el segundo que cumple el rol fundamental de aprender. En este proceso el maestro debe ser quien cumpla con ciertas características que lo hagan capaz de poder  procesar la información  de una manera que el que aprende pueda  entender correctamente. Entonces el proceso de enseñanza depende en gran parte del maestro, razón por la que este debe ser una persona  muy preparada, no solo en los referente a plano educativo, sino que además debe ser capaz de  mostrarse como una figura digna de ser  reconocidas como ejemplo y como centro de admiración por el estudiante, esto  mediante  un amplio conocimiento de las diferentes materias, mediante el conocimiento de  la cultura de actualidad,  la política y las tendencias mundiales. Lo que  se requiere es que el maestro sea una de las personas mejor instruidas y cultas de la sociedad.

Sería importante que  los gobiernos se preocupen también por las expectativas de los maestros, que  remitan su esfuerzo por mejorar la educación, empezando por quienes tienen la obligación de impartirla. Un maestro que además de conocedor de las tendencias y las nuevas técnicas de enseñanza, sea también un tutor, un guía tanto en lo educativo como en lo personal, que logre escapar de esa imagen tan  aplacada que representa al maestro como un tipo gruñón que  obliga mediante  la amenaza de jalarlos de año a los alumnos, a apr4enderce de memoria las clases, un individuo a quien preguntar sobre alguna duda resulta poco menos que  un temeroso reto. Personalmente, tengo pocos recuerdos sobre buenos maestros, casi todos fueron malos,  poco capaces y con una  tendencia a odiar lo que hacen. Por culpa de alguno de ellos   me dispuse a odiar las Matemáticas, por otro, la  Química y La Biología, por muchos de ellos la escuela  era un martirio cuando no se estaba en el recreo.

Por eso creo importante resaltar el papel de los educadores, porque de ellos depende en gran parte las tendencias profesionales que los niños puedan desarrollar desde pequeños, porque con ellos  un niño puede llegar a explotar sus aptitudes y convertirse en  un excelente profesional.

Para que una sociedad se desarrolle correctamente, debe instituirse basándose en un conjunto de reglas establecida y aceptadas por todos los integrantes, esa reglas al ser aceptadas  racionalmente por todos, se convierten en paradigmas, es decir   pensamientos básicos que orientan y dirigen  los gustos, tendencias, decisiones, opiniones y pareceres de todos los integrantes de esa sociedad. Mediante la educación, lo que se busca es adaptar al individuo a esta sociedad, lo que básicamente se hace es enseñarle las reglas de juego, para que así pueda integrarse adecuadamente al grupo social, de lo contrario el individuo será considerado como diferente del resto y por tanto, su capacidad d aceptación para con lo demás se verá reducida.  

La escuela entonces, se convierte en el lugar donde  el individuo recibe toda la información básica para poder pertenecer sin problemas al grupo social, poder desarrollarse y competir con los demás por los mismos objetivos también  proyectados por la escuela. Existen muchos pensadores que plantean que lo que la educación hace es moldearnos según lo requerido, hacernos comunes y similares entre todos para así evitar riesgos de revoluciones  ideologías que lleven ala cambio y a la reforma de los paradigmas. En parte se vuelve una propuesta razonable si tomamos en cuenta que la escuela lo que hace es impartir el mismo conocimiento a todos uniformemente, pero decae por su  intención política y económica. Pero antes que la escuela, aparece otro núcleo muy superior y mucho más determinante, la familia. Considerada como núcleo básico de la sociedad, es en la familia que el individuo  interactúa por primera vez con sus similares, es donde aprende  a comportase como un ser humano y donde  se inicia su verdadera formación  de la personalidad y el carácter. 

Muchos estudios sobre problemas en la adolescencia, dan como resultado que  las causas por las que muchos jóvenes incurren a las drogas o a las pandillas, se centran precisamente en problemas familiares. Una familia inestable, mal compuesta o con  integrantes conflictivos, genera  en mayor porcentaje las posibilidades de que los hijos tengan problemas de conducta como rebeldía o aislamiento. La importancia de la familia radica en que es el primer grupo a la que un individuo pertenece, por tanto es el primer grupo con el que aprende reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; que este primer  grupo este deteriorado por una tendencia de quitarle importancia, hace que las nuevas generaciones, especialmente aquellas que crecen en familias poco favorecidas  económicamente, se desvíen debido a la ausencia de valores, comportamientos  ejemplares y de una educación básica como la que desprenden rutinariamente el núcleo familiar.

Hace unos días una prima mía vino a visitarme, fue un fin de semana y se quedó todo el día conversando sobre  los ajetreos de ser madre, esposa y  empresaria a tiempo completo. Tenía un  niño de 12 años y el muchacho era todo un aficionado a los deportes. Cuando llegaron a mi apartamento, Rosa venia de recoger a Fernando, mi sobrino, del gimnasio donde practicaba  natación, karate y  tenis. Era un niño completamente sumergido en los deportes. Estaba de vacaciones y se la pasaba toda la semana  en el club o sino viendo  fútbol en la televisión.

Fernando era un niño hiperactivo, muy alegre y sociable, parecía estar siempre esperando realizar alguna actividad, era poco tranquilo y  desde que llegó de visita, no paró el día entero de hablarme de todos los deportes que practicaba, de todos los deportes que veía por la televisión y de todos los deportes que no entendía o le parecía interesante poder practicarlo alguna vez. Se sabía de memoria todos los nombres de los jugadores del Madrid, del Barcelona y de  los principales jugadores de los principales equipos de los mejores equipos del mundo. Brotaba deporte  por sus ojos.

Mi  dio mucha curiosidad saber cómo  es que los deportes habían calado tan profundamente en la vida de este niño, así que apenas el niño salió al patio a jugar, no perdí la oportunidad para  interrogar  a su madre. Ella me contó que de pequeño Fernando había sufrió mucho  problemas respiratorios y le habían aconsejado practicar natación, deporte del cual se hizo fiel practicante. Según me contó en la clase de Educación Física en el colegio, siempre le estimulaban a practicar mucho deporte,  muy aparte de la gimnasia y los ejercicios de clase, su profesor estimulaba mucho a toda la clase a que practicara deportes  muy completos, como la natación, el tenis  o algún deporte muy técnico como el karate o la gimnasia olímpica.

Según su profesor el deporte y los ejercicios físicos ayudaban al niño a  crecer y desarrollarse  con mayor  facilidad, eran buenos para mantener un estado físico optimo, eran liberadores de tensión  mantenían a los niños  ocupados y desfogando toda la energía típica de un niño de esa edad. Otro punto importante de la gimnasia era que formaba el carácter del niño, lo hacia más responsable, le brindaba mayor seguridad al actuar y  le desarrolla una disciplina  correcta.

Personalmente  siempre detesté la gimnasia y la clase de Educación Física en el colegio. Me parecía aburrida y una completa perdida de tiempo. Siempre fui malo para la barra o para el triple salto mortal amortiguado por una colchoneta. Siempre caía a los costados donde las colchonetas no alcanzaban y los moretones  agudizaban mi dolor y mi vergüenza por las bromas y las burlas de todos mis compañeros, sin tomar en cuenta el apoyo moral irónico del profesor que  se esforzaba por no contagiarse de la risa de los demás. Posiblemente mi profesor y mi clase fueron pésimos, pero las posibilidades que vi ene se niño me hicieron pensar  que los deportes y  la gimnasia  de alguna manera  fomentan el desarrollo físico y psicológico de los niños. La Educación Física es importante para los niños.

El trabajo con niños es mucho más complicado que  con jóvenes o adolescentes. Los niños exigen mayor esfuerzo en las técnicas de captación de la atención y el reforzamiento de la no perdida del interés. La sinceridad del niño permite darnos cuenta cuando realmente presta atención o cuando simplemente no le interesa lo que  tratamos de transmitirle, es entonces cuando la metodología y la capacidad de quien intenta  comunicarle algún tipo de información se pone a  prueba.

El reto para Fiorella era aún más complicado, el lugar seleccionado para que trabajase las dinámicas de grupo era una institución  encargada de dar hogar a niños  abandonados o con problemas de conducta. La edad biológica de los niños  andaba entre los seis y  doce años, pero muchos de ellos habían desarrollado un pensamiento de una edad mucho mayor debido a su temprana  convivencia en las calles y a la falta de padres que muchos padecían. El trabajo mediante juegos y aplicaciones infantiles era complicado porque los niños podían aburrirse y desestimar cualquier intento de comunicación. A esto debía agregarse que muchos de los niños  tenían una tendencia  agresiva y antisocial bastante alta, entonces mediante las dinámicas debían intentar  en primer lugar,  agruparlos, crear lazos de amistad y tolerancia captando su interés desde el primer momento. El segundo paso era introducirlos a las dinámicas, algunos de los niños se negaban a participar desde un comienzo o tenían una atención inconstante que  contagiaba a los demás niños.

Las dinámicas de comunicación permiten integrar y mejorar la capacidad de interacción  de los participantes de un determinado grupo, esto mediante juegos entretenidos o simulacros de realidades que permitan  la buena disposición  y capten la atención y el interés de los participantes. En los niños las dinámicas están compuestas básicamente por juegos, pero no cualquier tipo de juego, sino unos elaborados especialmente para  contener un mensaje  positivo que el propio niño identifique luego de participar y que asimile como un proceso de aprendizaje. La experiencia de aprender jugando también deja en el niño  un concepto diferente de lo que es o puede llegar a ser el aprendizaje, un proceso divertido mediante el cual se aprenden nuevas cosas. Y lo divertido siempre estará asociado al aprendizaje mientras que la metodología de enseñanza cuente con el uso de dinámicas de grupos, porque los niños  aprenden mucho mejor  cuando están jugando. Fiorella consiguió aplicar las dinámicas de manera exitosa  con los niños, me contó siempre sonriente que la experiencia fue bastante positiva.

La cultura organizacional presenta dos aspectos muy diferenciados: El aspecto formal: que es el fácilmente perceptible como las políticas, métodos, objetivos, estructura de la organización, etc. Y el aspecto informal: como las percepciones, sentimientos, valores, etc. La cultura organizacional tiene varios componentes, están los artefactos, que son las cosas que uno puede ver, escuchar y sentir en un grupo organizacional, son los productos, servicios, hasta la conducta misma de los miembros. Están los valores adoptados, que  son importantes porque defines las razones por las cuales hacen lo que hacen y los supuestos básicos, que es  el nivel más oculto de la organización, comprende las creencias, percepciones, sentimientos, es la manera correcta de hacer las cosas.

La diversidad es una característica del fenómeno globalizador y que también  determina  la cultura. Se entiende como las diferencias básicas humanas, son las características propias de cada persona como raza, religión, sexo, creencias, etc. Por ende es importante tenerlas en cuenta en un ambiente organizacional. La diversidad puede representar algunas ventajas para la organización como: Mayor probabilidad de obtener soluciones originales, creativas e innovadoras, creación de una imagen ética, mayor probabilidad de obtener fidelidad y lealtad de los empleados y el compromiso de ellos con la organización además la posibilidad de fomentar un clima de trabajo capaz de estimular el crecimiento personal de los empleados.

El Pluriculturalismo es otro concepto que atañe a la cultura organizacional. Comprende el concepto amplificado de diversidad, la fuerza laboral cambia en grandes proporciones, es el agrupamiento de diversas culturas, varias etnias y diferentes estilos de vida. Multiculturalismo significa la existencia de muchos factores culturales traídos a la organización por personas de diferentes culturas que coexisten bajo una misma organización. Para que una organización pueda valorar la contribución de todos los miembros, entonces su enfoque hacia el culturalismo debe tener en cuenta también temas como la edad y las preferencias sexuales.

Se realizó varias investigaciones para descubrir el éxito de las culturas organizacionales para que las demás organizaciones adopten programas de cambio en su cultura. Los resultados de la investigación realizada presentan cuatro conclusiones principales: La cultura corporativa tiene un efecto significativo a largo plazo sobre el desempeño económico  de la organización. La cultura corporativa puede contribuir un importante factor en la determinación del éxito o el fracaso de las organizaciones en la próxima década. Las culturas corporativas que inhiben fuertemente el desempeño financiero a largo plazo no son raras, pues se desarrollan con facilidad en organizaciones constituidas por personas inteligentes y razonables. Aunque sujetas a cambios, las culturas organizacionales pueden aumentar el desempeño de la organización.

Existe dos tipos de culturas predominantes, las culturas conservadoras, que se   caracterizan por ser rígidas y estáticas, en donde predomina el estancamiento de ideas y valores que no cambian con el tiempo. El problema está en que el mundo cambia así como el ambiente y estas organizaciones se mantienen inmutables. Las otras son las culturas adaptables, que se caracterizan por la maleabilidad y flexibilidad, por la revisión constante y la actualización de culturas adaptables, el peligro reside en que estas organizaciones cambian constantemente sus ideas, valores y costumbres y pierden sus características propias que la definen. Toda organización debe tener cierta estabilidad como complemento del cambio.